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A Brest

Citoyenneté et nouvelles technologies

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  • Journal Invisible proposé par le Festival Invisible

    25 novembre, par a-brest — Projets 2019,

    Cette initiative fait partie des 37 projets soutenus par la Ville de Brest dans le cadre de l'Appel à Projets "Usages du numérique" 2019.

    // JOURNAL INVISIBLE //
    une expérimentation vidéo
    Objet : réalisation d'interviews et vidéos expérimentales lors du Festival Invisible
    Période : 20 au 23 novembre 2019

    Le Festival Invisible c'est un festival, qui revient tous les ans à l'automne, avec son lot de découvertes et d'expériences sonores inédites ! Des soirées, tout au long de l'année, nouveaux rendez-vous des adeptes des plaisirs électriques, des esthétiques de traviole, du lo-fi en roue libre et autres curiosités !

    OBJECTIFS DU PROJET

    • Renouveler une action et l'améliorer pour inscrire le projet sur la durée
    • Créer des liens entre de jeunes adultes et les milieux professionnels du monde artistique
    • Valoriser des artistes méconnus et des « travailleurs de l'ombre »
    • Prendre la parole et la donner
    • S'emparer de l'outil vidéo pour rechercher l'expérimentation, en découvrir d'autres facettes.

    LE PROJET
    Rendez-vous musical singulier, recherchant la perle rare et l'originalité, le Festival invisible est un carrefour des créations inclassables contemporaines.
    Pour lui donner ouverture et visibilité et permettre à des débutants ou des personnes confirmées de s'exercer à l'art de la vidéo, nous souhaitons réaliser des petites pastilles vidéo, diffusées sur internet et en public. L'expérience avait été testée l'an passé sous forme d'un « journal » vidéo et suite au bilan positif nous souhaitons reconduire l'action tout en l'améliorant et en développant davantage l'aspect technique.
    L'objectif est de permettre des rencontres avec des artistes mais aussi toutes les personnes de l'ombre qui permettent à un festival d'exister ( bénévoles, techniciens...) et ainsi de faire connaître à toutes et tous les coulisses d'un tel événement tout en participant à la découverte de métiers méconnus.

    Le format étant indissociable du fond, nous aimerions également faire découvrir aux jeunes participants d'autres façons de s'emparer de la vidéo.
    Détourner les codes, chercher l'originalité et l'expérimentation… A l'heure où il est possible de faire de la vidéo avec un simple téléphone portable, il nous paraît en effet intéressant de questionner les choix de mise en scène, de cadrage, de façon de filmer mais aussi de la façon de conduire un entretien.
    Le premier jour, un temps de visionnement de reportages « tous formats » est prévu, permettant ainsi aux participants de se familiariser avec différentes techniques et différents regards cinématographiques. Avec l'objectif de sortir des formats classiques de la télévision.

    Les trois jours de tournage et de montage sont l'occasion de riches rencontres, de découvertes mais aussi d'adrénaline ou d'euphorie créées par la nécessité de réaliser des reportages dans un court délai. De l'écriture au montage, un technicien sera présent pour guider et aider les participants.
    Mis en ligne directement, les retours faits aux reporters seront uniquement virtuels, dans un premier temps.
    Un temps de restitution publique, dans les lieux partenaires du festival et à la Maison de Quartier de Lambézellec sera organisé après le festival. Ces projections publiques seront l'occasion pour les reporters de rencontres directes avec le public.

    PUBLIC CIBLÉ
    Le projet concernera les jeunes de la Maison de Quartier de Lambézellec, désireux d'approcher le monde de la culture, qu'ils aient ou non une expérience dans la réalisation vidéo.

    OBJECTIFS
    Le bilan du journal vidéo réalisé en novembre dernier reflétait les points
    suivants :

    • Bonne ambiance
    • Découverte par les jeunes de la maison de quartier de Lambézellec de musiques qu'ils n'écoutent pas d'habitude.
    • Visibilité supplémentaire pour le festival, complémentaire des photos, articles et émissions radio
    • Les rencontres entre les jeunes et les artistes resteront des souvenirs forts.

    Ce que nous souhaiterions améliorer et développer cette année, suite à cette première expérience :

    • rechercher un côté plus innovant (comme l'interview d'Usé par exemple) dans les interviews voire chercher une forme plus expérimentale dans les vidéos :
      cela correspondrait davantage à l'identité du festival et permettrait de faire découvrir une autre façon de filmer et de monter pour les jeunes.
    • D'un côté plus pratique, les jeunes n'étaient pas prévu pour le repas au catering lors du dernier festival. Ils ont mangé leurs sandwichs à part. Nous l'avons vécu comme une mise à l'écart que nous souhaitions pourtant éviter.
      Cette année nous allons prévoir un budget pour que les jeunes vidéastes puissent prendre les repas en même temps que les artistes et l'équipe du festival. Cela contribuera davantage à les valoriser.
    • Nous souhaitons améliorer la vie des vidéos, qu'elles soient diffusées plus largement par la suite.

    CALENDRIER PRÉVISIONNEL

    • Octobre 2019 : rencontre entre Kristen Falc'hon, l'animateur vidéo, le directeur de la Maison de Quartier de Lambézellec et Claire Gaillard, chargée de l'action culturelle pour le Festival Invisible pour bien définir les attentes des jeunes.
    • Novembre 2019 : durant le Festival Invisible, 3 jours de création vidéo et diffusion sur les différents canaux de communication (site internet du festival, chaîne Youtube, ...)
    • Décembre 2019 : diffusion publique des réalisations en présence de l'équipe de reporters dans un des lieux partenaires du Festival et à la Maison de Quartier de Lambézellec.

    Responsable projet : Claire Gaillard, chargée de projets
    contact@lestudiofantome.com – 02.29.62.84.05 – 06.19.98.74.00
    Organisme porteur : Le Festival Invisible

  • Une webradio au Festival Européen du Film court à Brest entretien avec Marc et Véronique professeurs au lycée Vauban

    https://www.bretagne-educative.net/IMG/jpg/webtrotteurs.jpg
    25 novembre, par Michel Briand — Bretagne-Educative

    Un projet innovant cela peut aussi s'inscrire dans la durée, 21 ans près le lancement des Web trotteurs des lycées à Brest, chaque année une ou plusieurs classes participent à l'animation de ce festival. Aujourd'hui c'est l'expression radio qui est choisie et articulée avec l'enseignement au lycée, récit et témoignage par ces deux enseignants, aussi animateurs...

    Bonjour Marc et Véronique cela fait maintenant 21 ans que les Web-trotteurs des lycées sont présents au Festival Européen du film court est-ce que vous pouvez nous présenter ce projet ?

    Le festival européen, du film court : https://www.filmcourt.fr/Le-festival.html

    Marc : Ce projet a démarré en 1998, les élèves du lycée Vauban avaient été invités à réaliser le site web du festival. Cela se réalisait à l'époque en langage HTML, l'usage des outils de publication de type CMS (système de gestion de contenu qui sépare l'écriture de contenus du codage de présentation) a démarré en 2002 avec la diffusion et l'accompagnement local du logiciel libre SPIP. Et puis on s'est rendu compte de fil en aiguille que pour publier sur Internet il était plus simple avec des élèves d'utiliser des outils collaboratifs.

    Très vite on a mis en place un site SPIP pour co écrire sur le site des Web trotteurs durant le festival. Au fil des années on s'est aussi rendu compte que les élèves étaient davantage motivés par le reportage multimédia. A une époque le projet regroupait jusqu'à 3 lycées brestois (Lesven, La Pérouse-Kérichen et Vauban) avec un forte implication des collègues de français (Carine Urban et Gaëlle Guillamet-Metz).

    Tranquillement nous avons basculé sur la Web-télé avec les conseils avisés d'un collègue CPE, Jean-Yvon Corre : nous faisions beaucoup d'interviews sous forme de vidéo ; nous avions un studio et nous étions spécialisés dans les interviews vidéo durant le festival.

    Et depuis quelques années nous somme passé à la web-radio. La radio est un média qui intéresse beaucoup les élèves, c'est un levier qui favorise les apprentissages, la prise de parole des élèves et les fait s'exprimer. C'est eux qui ont monté la web-radio VBXradio.fr qui diffuse de la musique 24H/24. Les élèves de la filière Professionnelle du lycée Vauban se sont également investis sous l'impulsion d'une collègue enseignant en Systèmes Numériques (Nathalie Kerdelhué).

    Une présentation du projet sur le magazine a-brest en 2004 : https://www.a-brest.net/article131.html [1]

    La particularité de de ce projet c'est qu'une classe entière y participe, est-ce que vous pouvez nous présenter l'articulation entre la couverture de cet événement et son usage en classe ?

    Véronique : L'organisation est liée à l'emploi du temps. Je suis professeure principale d'une classe de seconde que Marc a également en cours. L'idée est de lier nos deux matières, et à travers le festival, de permettre aux élèves de prendre la parole et de s'exprimer. Cette classe assiste aux séances de projections et réalise des chroniques ou des reportages sur la journée selon les envies ou les rencontres. Ce n'est pas évident à caler, le temps passe vite ! En ce moment les élèves sont en séance et ensuite la journée sera quasiment terminée pour eux, on verra ce qu'ils ont réussi à produire sur une journée. Cela leur donne un aperçu de ce qu'est aussi le festival.

    Marc : Pour l'articulation entre les deux matières, Véronique enseigne français et de mon côté, j'enseigne les Sciences du Numérique et Technologie (SNT), une matière maintenant obligatoire en seconde. Je vois avec mes élèves toute la partie organisation du studio radio : comment mener une émission mais aussi l'aspect technique du studio radio (réglage du niveau sonore, retouche, mixage, gestion des directs et du cartoucheur...).

    Véronique : De mon côté, en français, on travaille la manière dont ils vont se présenter, poser des questions parce que ce n'est pas évident d'aller au devant de personnes que l'on n'a jamais vues, de se présenter de commencer à poser des questions sur un métier qu'ils ne connaissent pas d'ailleurs non plus. Certains élèves ont fait ce matin des interviews d'un réalisateur, d'une directrice de casting, c'est aussi une ouverture sur des métiers liés au cinéma, à l'image et au son.

    En cours, avec le retour de la grammaire dans les programmes, nous avons revu les interrogatives ; qu'est-ce que poser une question, les mots interrogatifs, l'interrogative partielle ou totale...

    De plus, en amont ils ont aussi réfléchi à la forme qu'ils allaient donner à leurs interviews ou à leurs chroniques ou à leur micro trottoirs. Ils ont découvert différentes formes de questionnements possibles.

    Marc : Un exemple de collaboration, dans mon cours de la semaine dernière où je les avais en groupe (16 et17 élèves pour une classe de 33 élèves) ils ont travaillé dans le studio radio avec leur classeur de français, la nécessité d'interdisciplinarité est forte et concrète, la phase d'écriture est indispensable avant de commencer l'enregistrement.

    Le site de la radio VBXradio.fr du lycée Vauban qui diffuse de la musique 24H/24 : http://www.vbxradio.fr/

    Véronique : Ce que je trouve génial avec la radio c'est que cela permet de s'entendre, de se réentendre, de travailler la voix et la manière de la poser. Ils vont pouvoir retravailler leur interview, lisser, introduire peut-être d'autres sons s'ils veulent la rendre plus vivante et puis ce travail se fait en groupe et favorise les échanges et l'écoute entre eux.

    Marc : Dans ce projet il y a quelque chose qui me passionne, c'est de voir les élèves se métamorphoser. On a eu tout à l'heure Yann [2] qui ne dit rien en cours, il est hyper discret mais lorsqu'il a pris le micro, qu'il a commencé à poser des questions, les premières étaient difficiles, mais après on ne pouvait plus l'arrêter .. c'était extraordinaire et cela fait plaisir .

    Véronique : On voit des élèves sortir de leur coquille, prendre confiance en eux. Cela les prépare à l'oral qu'ils auront l'année prochaine, les familiarise avec la prise de parole parce qu'ils auront à présenter leurs propres choix en français avec le nouveau bac sur une des œuvres du programme étudiée dans l'année. Il prennent également conscience de l'importance de l'articulation, ou de la difficulté de parler tout simplement dans un micro, ce qui n'est pas un exercice évident pour tout le monde.

    Marc : Ce projet c'est aussi l'intérêt de faire découvrir un haut lieu culturel brestois, le Quartz. Lorsque que j'ai fait un sondage dans la classe il y avait seulement 5 ou 6 élèves qui étaient déjà venus au Quartz dans cette classe de seconde générale. Ils découvrent le Quartz et ils découvrent aussi la culture du film court qu'ils ne connaissaient pas du tout. Il y a beaucoup d'aspects dans ce projet de Web radio au festival qui développe chez nos élèves leur propre Education Artistique et Culturelle.

    Véronique : On est toujours surpris, parce que pour nous c'est une évidence que les élèves connaissent ces lieux, où en tant que brestois on vient depuis des années. Mais pour les élèves, c'est vraiment une découverte qu'ils apprécient.
    Marc : Cela les responsabilise aussi parce qu'ils ont un rôle, une place dans cette organisation même si cette année on n'a pas pu faire les T-shirts qui d'habitude les identifient au sein du festival.

    Véronique : Pour revenir à la matière je leur ai demandé de travailler sur l'oral, de préparer les questions mais j' aime bien aussi qu'ils travaillent sans trop de supports écrits pour l'oral, pour que cela soit plus spontané et qu'ils voient qu'ils sont tout à fait capables de poser des questions sans un support écrit qu'ils vont lire. Ensuite en classe, ils vont revenir sur un des court-métrages qu'ils auront vu et choisir d'en faire une critique plus développée.

    Et en tant que professeur de français tu arrivais comment à la radio ?

    Véronique : La radio c'est presque le hasard également. J'ai commencé à m'intéresser à la radio associative Mutine qui n'est pas loin de chez moi, à Kerangoff. J'écoute beaucoup la radio et j'ai proposé une émission autour de la bande dessinée à Mutine et ils ont accepté. J'ai commencé à faire une émission toutes les semaines d'une heure à peu près et puis de fil en aiguille des plateaux radio en direct sur les festivals.

    Si vous aviez à décrire un peu les quelques compétences qui sont acquises par les élèves dans ce projet qu'elles seraient-elles ?

    Marc : Je dirais que cela favorise la prise de parole, en particulier pour les élèves discrets qui arrivent à retrouver confiance en eux à se rendre compte qu'ils peuvent parler aussi, qu'ils peuvent poser des questions, donner leur avis. On essaye d'être bienveillants, de faire en sorte que chacun trouve une place : des élèves qui ont plus de difficultés peuvent être plus à l'aise avec la technique.

    Véronique : Ces difficultés ne sont pas d'ordre scolaire. Certains élèves n'ont pas envie de prendre la parole au micro ou face à quelqu'un. On ne les force pas non plus, on les accompagne. Parfois ça fonctionne ou pas. Là sur le groupe il y a un seul élève qui vraiment n'a pas voulu s'impliquer ou parler.

    Marc : Une des compétences est aussi de collaborer parce que pour faire une émission de radio, il faut travailler en équipe : il faut poser des questions qui ont été préparées en amont. Il est indispensable qu'ils articulent entre eux les questions posées pour qu'il n'y ait pas de répétition. C'est un travail collaboratif que de mettre en place une émission.

    Véronique : Cela les oblige aussi, et c'est extrêmement important à s'écouter, ce qu'il ne font pas forcément toujours ou pas suffisamment. Là, ils sont obligés de s'écouter, d'écouter les réponses, pendant les projections, durant les interviews, les plateaux. Ils sont très respectueux, très silencieux pendant le travail des autres et cela, c'est déjà une grande réussite.

    Marc : Cela demande aussi beaucoup de concentration et d'énergie, on ne s'en rend pas toujours bien compte. Ils posent trois questions mais il y a beaucoup de pression lorsqu'un réalisateur est là en face de vous. Ils ont le trac, certains sortent de là en tremblant et ont besoin de se reposer. En tant que professeur nous sommes contents qu'ils aient réussi à avoir confiance en eux, voire se surpasser. C'est aussi un investissement physique.

    Qu'en est-il de la diffusion possible de ce type de projet de radio en classe entière ?

    Nous témoignons là que cela fonctionne très bien. Il faut un peu de matériel c'est un choix que nous avons fait au lycée Vauban. Mais dans tout établissement avec un matériel assez léger on peut tout à fait se lancer.

    Nous avons surtout l'opportunité d'avoir un événement culturel qui nous accueille avec un lieu propice pour mettre en place ce projet. Un espace nous est réservé au deuxième étage du Quartz. C'est calme et très confortable avec un contexte global qui est propice.

    Mais cela pourrait se faire ailleurs.

    Et si vous aviez un conseil à donner ?

    Allez-y foncez ! Ne pas hésiter à essayer ! Ne pas avoir peur non plus.

    C'est ce que nous avons dit aux élèves ce matin, que ce soit réussi ou pas, l'expérience est toujours positive !

    [1] les liens internes à cet article ne sont plus actifs

    [2] le prénom a été changé

    Voir en ligne : https://www.bretagne-educative.net/...

  • Technoférence “La photonique au cœur de notre quotidien : capteurs et systèmes de mesure”

    25 novembre, par a-brest — Initiatives à Brest
    Voir en ligne : http://www.tech-brest-iroise.fr/Act...

  • e-inclusion, numérique éthique et économe, pouvoir d’agir : propositions de 3 priorités pour une politique publique aux municipales 2020

    23 novembre, par Michel Briand — Coopération et innovations sociales

    A quelques mois des municipales 2020 voici une contribution sur les axes qui me semblent prioritaires dans une politique publique.
    - L'inclusion parce que des millions de personnes sont mis en difficulté par une dématérialisation qui en supprimant les emplois d'accueil les excluent de l'accès aux droits sociaux.
    - Un usage éthique, responsable et économe parce que dans un monde dominé par les GAFAM qui pillent nos données personnelles, poussent à la consommation. Il nous faut accompagner l'apprentissage d'un autre numérique.
    - Le pouvoir d'agir, parce qu'encourager l'expression, la transparence, la mise en réseau, la coopération, les communs favorise une transition et la transformations de l'implication dans la vie locale.

    Et ceci, dans un changement de posture où les élu.e.s et services "font avec", sont "en attention aux initiatives" , "donnent à voir" avec le un souci de développer la coopération ouverte et les communs.

    une version 0 destinée à être amendée de vos remarques

    1) L'inclusion numérique

    La dématérialisation mise en place depuis quelques années est catastrophique pour des millions de personnes qui faute d'accueil humain se retrouvent en grande difficulté pour l'accès à leur droit sociaux.

    Il aurait été facile de développer en parallèle des dématérialisations, un accueil de qualité en proximité. Au lieu de cela, la vision comptable l'a emporté avec les suppressions massives d'emploi dans les services publics, laissant tant d'usagers désemparés.

    Les travailleurs sociaux se retrouvent en première ligne de ces médiations numériques imposées sans y être formés et en plus de leur accompagnement déjà fort prenant.

    La commune, même si elle n'en est pas directement responsable, doit prendre en compte cette nouvelle misère. Il ne s'agit pas de compenser le retrait des services publics mais déjà de réaliser un état des lieux des réalités vécues. Par un diagnostic partagé il est possible de mettre en avant les difficultés les régressions sociales et d'organiser une réponse en résistance qui aide les personnes en difficulté mais qui dit aussi ce qu'il en est et interpelle les pouvoirs publics.

    Sur bien des territoires actrice.eur.s de la médiation numérique, travailleurs sociaux, services publics, associations de solidarité n'ont pas l'occasion de se rencontrer et de partager leurs actions et non-actions, leurs difficultés,s leurs envies de faire ..

    La prise en compte de la médiation numérique comme un commun [1] c'est à dire une production d'un accompagnement dans une gouvernance partagées entre toutes les parties prenantes est un moyen de prendre en compte cette exclusion qui va encore s'accroître au vu des projets du gouvernement d'accélérer les dématérialisations.

    Si l'accès aux droits sociaux est le problème le plus criant, l'inclusion numérique concerne aussi toutes ces personnes souvent isolées qui ne sont pas à l'aise avec l'ordinateur et les outils numériques ou qui reculent devant le coût d'accès. [2]

    Ce n'est pas parce qu'un jeune joue avec son smartphone qu'il maitrise l'écrit numérique, le mel ou la recherche d'informations. Une ville peut accompagner toutes les associations, équipements de quartier qui ont à coeur de développer une éducation citoyenne au numérique. Un réseau de médiations numériques en proximité permet de toucher et d'accompagner la diversité des personnes concernées.

    2) Un usage éthique, responsable et économe

    La mise en place des Chatons, Collectif des Hébergeurs Alternatifs, Transparents, Ouverts, Neutres et Solidaires ouvre la voie à des services numériques de proximité qui nous délie de l'emprise des Google, Amazon, Facebook, Apple, Microsoft.

    La collectivité a la responsabilité d'aider à l'émergence de ces services en communs, en proximité. Les Chatons offrent aujourd'hui toute une série de services de base qui sont une alternative aux applications qui s'emparent de nos données personnelles.

    Si les collectivités n'hésitent pas à financer les réseaux de fibre ou l'entrepreunariat des startup elles peuvent tout autant aider à l'émergence des chatons par un conventionnement qui là aussi peut s'inscrire dans une logique de communs.
    Si les Chatons associent le plus souvent les usagers dans une forme associative, cette gouvernance peut aussi s'ouvrir à d'autres partenaires comme des entreprises éthiques du numérique, les étudiants et enseignants en informatique des lycées et universités.

    L'apport de la collectivité peut se faire sur de l'achat de serveurs, l'accès au réseau de fibre, un financement de l'accueil.

    Aujourd'hui, une offre de services ne suffit pas parce que beaucoup de personnes sont embarquées dans le monde des GAFAM sans savoir comment faire autrement sans que cela soit trop compliqué. D'où la proposition déjà postée sur ce blog"Municipales et numérique : (1) L'accompagnement des usages maitrisés des outils numériques".

    A côté de ces offres de services altenatifs aux GAFAM, l'urgence climatique nous interpelle quant à l'usage de nos outils numériques. De la même façon qu'une éducation au numérique est indispensable à l'école pour un usage critique et responsables, il nous faut apprendre un usage économe des outils numériques.

    Je ne connais pas encore beaucoup d'exemples d'initiatives des collectivités à ce sujet pourtant l'urgence est là. Il nous faut apprendre à faciliter la réparation pour les habitants dans la voie initiée par les Repair Café. Inclure dans les marchés publics de la collectivité (et des écoles) des clauses sur la possibilité de réparer et de faire évoluer le matériel (téléphones, ordinateurs etc..).

    Cet accompagnement qui concerne tout autant des particuliers, des associations, des entreprises reste à être expérimenté. Comme pour les transitions vers un monde "vivable et désirable" qui passe par de nouvelles façons de vivre localement il nous faut entreprendre localement pour co-construire un autre usage des outils numériques.

    3) Un pouvoir d'agir qui encourage l'expression, la transparence, la mise en réseau, la coopération, les communs

    Le numérique c'est aussi un vaste champ de possibles pour augmenter le pouvoir d'agir des actrice.eur.s locaux. Un exemple en est l'appel à envie de faire (un appel à projets brestois où tous les projets sont retenus depuis 16 ans) qui permet la mise en oeuvre de 35 à 50 projets par an. Ici ce qui est limitant ce n'est pas l'enveloppe budgétaire (à peu près constante) mais l'implication des associations. Proposer un projet c'est d'abord donner du temps pour le réaliser. Au fil des années les projets évoluent avec des acteurs qui continuent d'autres qui se renouvellent qui bâtissent petit à petit un réseau convivial débarrassé de la compétition puisque tous les projets sont retenus et publiés.

    L'émergence des initiatives passe aussi par un outillage.
    - Un atelier par semaine cela ne coute que 20 % d'un équivalent temps plein (une demi journée d'atelier et une demi journée de préparation) mais cela lève des freins fait se rencontrer les personnes et met en capacité d'utiliser.
    - Une formation à la coopération aide au développement de projets numériques où la collaboration est souvent présente.
    - Le donner à voir de sites contributifs valorise les initiatives et favorise le travail en réseau.

    Ce ne sont là que la reprise de quelques exemples locaux, mais les collectivités qui ont imaginé bien des dispositifs pour accompagner le développement des entreprises du numérique peuvent tout autant s'impliquer pour favoriser le développent des usages sociaux, en santé, dans l'éducation etc..

    Les initiatives autour des capteurs citoyens, de tiers lieux, de réseaux coopératifs, de nouvelles formes de débat public et participatifs, les remix de services locaux sont quelques-uns des possibles à encourager et accompagner.

    Le fil conducteur de ces 3 axes est pour moi une approche en communs : un changement de posture de la collectivité qui de prescriptive peut devenir animatrice, facilitatrice, en attention aux initiatives du territoire. Nous pouvons apprendre une gouvernance partagée qui associe en confiance, dans la durée, en souci des plus faibles et qui produit des ressources elles aussi mises en partage.

    Cette contribution n'est pas exhaustive de l'action publique ; le soutien au logiciel libre, la transparence de l'action publique, les outils de débat public, les plate-formes de services (mobilité, réseaux d'échanges de services ou de biens ..), la limitation des émissions et consommations en téléphonie (doit-on refuser la 5G ?) l'éducation critique au numérique, sont aussi des sujets ou une action publique est nécessaire.

    Voir en ligne : http://www.cooperations.infini.fr/s...

  • Innovation et économie circulaire. Morlaix Innov’, une conférence pour vous inspirer !

    22 novembre, par a-brest — Initiatives à Brest,

    Cette matinée s'adresse aux entrepreneurs du territoire, porteurs de projet, curieux(ses) qui souhaitent s'informer sur cette thématique.

    L'économie circulaire doit permettre de réduire nos impacts environnementaux et diminuer l'exploitation des ressources naturelles.

    Elle est par ailleurs la promesse d'un nouveau modèle de développement.

    Le programme de Morlaix Innov' :

    10h00 : Accueil autour d'un café

    10h30 : Mots d'introduction par Yves Moisan, Vice-Président en charge de l'économie à Morlaix Communauté et Michel Gourtay, Président du Technopôle Brest-Iroise

    10h45 – 12h00 : Conférence inspirante autour de l'économie circulaire et l'innovation : Comment l'économie circulaire peut-elle vous inspirer dans l'élaboration de votre stratégie d'entreprise ?

    Témoignages de :

    • Jacques Barreau, Grain de Sail, Morlaix
    • Aurélie Bourven, Seawood Design, Plouigneau
    • Chloé Jaguin, L'association Le Repair - La Recyclerie, Morlaix
    • Nicolas Ulrich, chargé mission environnement de Morlaix Communauté
    • Caroline Maréchal, coordinatrice ImmaTerra Ouest, l'évolution des modèles économiques et de développement entrepreneurial et territorial vers plus d'efficience.

    Ils apporteront leurs expériences et échangeront autour de quatre questions :

    • Quelles sont les raisons qui vous ont amené à vous tourner vers l'économie circulaire pour développer votre entreprise ?
    • Comment se traduit l'économie circulaire au sein de vos activités ? Comment l'avez-vous mis en place ? Avec qui ? Où ?
    • Aujourd'hui, quelles sont les conséquences de ce choix en termes d'organisation interne ? de développement de vos produits ? Vos marchés ? Quelles sont les opportunités ? Et éventuellement les limites ?
    • Et demain ? Comment l'économie circulaire va-t-elle inspirer votre développement futur ?

    A partir de 12h : Cocktail déjeunatoire au sein de l'exposition Matière grise à la manufacture.

    Pour vous inscrire : economie@agglo.morlaix.fr

    * L'objectif de cette convention passée entre Morlaix Communauté et le Technopôle Brest-Iroise est l'accompagnement des projets innovants et l'animation de cette thématique sur le territoire.

    Au sein de son projet de territoire, Morlaix Communauté souhaite « amplifier le soutien et le travail en réseau en matière de recherche, développement et soutien à l'innovation » (priorité 11).

    C'est dans ce contexte que Morlaix Communauté en partenariat avec le Technopôle Brest-Iroise ont souhaité organiser une deuxième matinée 100% Innovation : « Morlaix Innov' » autour d'une conférence inspirante sur l'économie circulaire et l'innovation : Comment l'économie circulaire peut-elle vous inspirer dans l'élaboration de votre stratégie d'entreprise ?

    Voir en ligne : http://www.tech-brest-iroise.fr/Act...

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