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#OnRecrute deux chargé.e.s de mission “Tremplin Numérique” à Rennes
9 novembre, par Josselin Moreau — Les Petits Débrouillards Bretagne
– Offre d'emploi n°1 –

L'association des petits débrouillards Grand Ouest recrute, à Rennes

un.e chargé.e de mission « Parcours Tremplin Numérique » (formateur.trice) Télécharger le PDF

Le mouvement associatif des petits débrouillards participe du renouveau permanent de l'éducation populaire. Par une éducation aux démarches scientifiques, expérimentales et raisonnées, il contribue à développer l'esprit critique et à élargir les capacités d'initiatives de chacune et chacun. Pour cela, il privilégie les initiatives allant dans le sens d'une transition écologique, sociétale et numérique. Soutenue par l'État, l'Éducation Nationale, de nombreuses collectivités territoriales et des partenaires privés, notre association permet aux jeunes et moins jeunes de s'épanouir individuellement et collectivement, par des parcours de citoyenneté active et démocratique. Inscrite dans le Grand Ouest depuis 1990, l'association se compose de 13 équipes locales. http://www.lespetitsdebrouillardsgrandouest.org

Cadre de la mission :
- Placé.e sous l'autorité de la référente d'antenne, vous assurez l'accompagnement et la formation des publics bénéficiaires du parcours de formation et d'insertion professionnelle « Tremplin Numérique » à Rennes.
- Vous travaillez au sein d'une équipe composée de deux autres accompagnatrices-formatrices.
Missions

Le parcours Tremplin Numérique se déroule sur 13 mois. Il comprend une phase de re-mobilisation (2 mois), une phase de formation technique (5 mois) et une phase d'accompagnement vers l'emploi (6 mois). Il s'adresse à des publics éloignés de l'emploi, en situation de fragilité, peu ou pas diplômés. Il vise à relever le double défi de répondre aux besoins des entreprises et d'amener vers l'emploi le public visé en donnant une solide culture technique et numérique. L'École d'Ingénieurs IMT Atlantique est partenaire de ce parcours et intervient en tant que formateur.

Compétences attendues sur le poste

Compétences générales :
- Concevoir et animer des modules de formation pour adultes,
- Accompagner les apprentissages et l'insertion professionnelle,
- Connaitre le milieu associatif et de l'éducation populaire.
Compétences spécifiques :
- Savoir mener une formation initiale d'animateurs avec un volet numérique (formation possible au moment de la prise de poste),
- Savoir mener un atelier video (de la réalisation au montage) /sur les réseaux sociaux (twitter, facebook, instagram…) / des ateliers bureautiques / sur la réalisation de présentations (diaporama, prezi…) / des ateliers de programmation basique : scratch et arduino /des ateliers sur des outils collaboratifs en ligne + autres outils type cartes mentales…/sur la culture numérique : droits et devoir sur internet, etc.,
- Savoir former à l'utilisation de logiciels de dessin (2D/3D) pour la fabrication numérique,
- Savoir utiliser quelques machines de fabrication numérique (machines courantes d'un fablab). Une mise à niveau pourra être réalisée à la prise de poste,
- Savoir former à l'utilisation de logiciels de graphisme,
- Avoir des notions en programmation et savoir accompagner son apprentissage (ex : Algorithmie, Python, Arduino…),
- Avoir des connaissances simples dans le développement web,
- Savoir former à la démarche de projets et méthodes agiles,
- Savoir animer un hackathon.
Conditions de travail

CDD de 13 mois temps plein (35h). Prise de poste : début décembre 2019.

Salaire : Indice 300 de la CC de l'animation (brut mensuel : 1 872 €)

Lieu de travail : Rennes, déplacements très occasionnels

Adresser lettre de motivation et CV avant le 22 novembre à direction@lespetitsdebrouillardsgrandouest.org

Entretiens prévus semaine du 25 novembre

– Offre d'emploi n°2 –

L'association des petits débrouillards Grand Ouest recrute, à Rennes

un.e chargé.e de mission « Parcours Tremplin Numérique » Télécharger le PDF

Le mouvement associatif des petits débrouillards participe du renouveau permanent de l'éducation populaire. Par une éducation aux démarches scientifiques, expérimentales et raisonnées, il contribue à développer l'esprit critique et à élargir les capacités d'initiatives de chacune et chacun. Pour cela, il privilégie les initiatives allant dans le sens d'une transition écologique, sociétale et numérique. Soutenue par l'État, l'Éducation Nationale, de nombreuses collectivités territoriales et des partenaires privés, notre association permet aux jeunes et moins jeunes de s'épanouir individuellement et collectivement, par des parcours de citoyenneté active et démocratique. Inscrite dans le Grand Ouest depuis 1990, l'association se compose de 13 équipes locales. http://www.lespetitsdebrouillardsgrandouest.org

Cadre de la mission :
- Placé.e sous l'autorité de la référente d'antenne, vous assurez l'accompagnement et la formation des publics bénéficiaires du parcours de formation et d'insertion professionnelle « Tremplin Numérique » à Rennes.
- Vous travaillez au sein d'une équipe composée de deux autres accompagnatrices-formatrices.
Missions

Le parcours Tremplin Numérique se déroule sur 13 mois. Il comprend une phase de re-mobilisation (2 mois), une phase de formation technique (5 mois) et une phase d'accompagnement vers l'emploi (6 mois). Il s'adresse à des publics éloignés de l'emploi, en situation de fragilité, peu ou pas diplômés. Il vise à relever le double défi de répondre aux besoins des entreprises et d'amener vers l'emploi le public visé en donnant une solide culture technique et numérique. L'École d'Ingénieurs IMT Atlantique est partenaire de ce parcours et intervient en tant que formateur.

Compétences attendues sur le poste

Compétences générales :
- Accompagner les apprentissages et l'insertion professionnelle,
- Développer et savoir animer un réseau,
- Savoir coordonner une équipe, un projet,
- Réaliser le suivi administratif individualisé des participants,
- Participer à la rédaction d'outils d'évaluation,
- Connaitre le milieu associatif et de l'éducation populaire.
Compétences techniques attendues :
- Savoir accompagner la définition d'un projet professionnel,
- Avoir des compétences numériques : bureautique, video, réseaux sociaux, programmation basique, droits et devoir sur internet.
La maîtrise de logiciels simple de montage vidéo ainsi que de l'anglais (ateliers de conversation) sera un plus.

Conditions de travail

CDD de 13 mois temps plein (35h). Prise de poste : début décembre 2019.

Salaire : Indice 300 de la CC de l'animation (brut mensuel : 1 872 €)

Lieu de travail : Rennes, déplacements très occasionnels

Adresser lettre de motivation et CV avant le 22 novembre à direction@lespetitsdebrouillardsgrandouest.org

Entretiens prévus semaine du 25 novembre

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Voir en ligne : https://www.lespetitsdebrouillardsg...

"L’atelier de créativité et de fabrication numérique" Hackathon pédagogique les 12 et 13 décembre à l’Ubo Open Factory

8 novembre, par S. Malgorn — Fab@Brest, Bretagne-Educative, Bretagne-creative, Innovation-pedagogique


"L'atelier de créativité et de fabrication numérique" Hackathon pédagogique les 12 et 13 décembre à l'Ubo Open Factory

La ville de Brest accompagne la dynamique autour de la fabrication numérique pour tous dans le cadre du projet Fab@brest, en s'appuyant sur le réseau des PAPIS (Point d'Accès Public à Internet) et leurs PAPIfabs, les fablabs brestois, le soutien ou l'organisation d'évènements afin d'en démocratiser les usages.

Pour exemple le projet PAPIfab soutient les PAPIs désireux de faire découvrir de nouveaux usages auprès de leurs publics en les équipant de matériels (imprimante 3D, Arduino, découpeuse vinyle, robotique…), en les sensibilisant à la pratique de ces nouveaux outils, en initiant un réseau d'acteurs. Les PAPIfabs sont un point d'entrée pour une découverte en proximité de la fabrication numérique sur le territoire.

La ville de Brest organise un temps de formation structurée comme un hackathon (marathon créatif) de deux jours fin juin les jeudi 12 et vendredi 13 décembre à destination des animateurs, des médiateurs numériques, et agents des médiathèques et des milieux éducatifs, culturels, du social, environnement .

La finalité est de permettre aux stagiaires de se construire une culture numérique sur la fabrication numérique dans la perspective de transposer dans le domaine professionnel. (Culture numérique partagée, méthodes agiles, capacité de la fabrication numérique, constitution d'un réseau.)

« L'atelier de créativité et de fabrication numérique » 2 jours pour imaginer et réaliser ensemble des projets de partage et de diffusion des cultures.

Ce temps sera animé par les petits débrouillards Bretagne et se déroulera dans Le fablab de l'Ubo Open Factory à Brest.
Cet atelier aura lieu le 12 et 13 décembre de 9h00 à 18h00.

Le hackathon « créativité et fabrication numérique » aura pour thème : « Le numérique pour tous ». Chaque équipe pourra réaliser un projet sur un thème au choix : "jeux et jouets", "accueillir les publics éloignés", "des animations clé-en-main !" ….

Objectifs :
• Concevoir, fabriquer et documenter une réalisation technique numérique.
• Concevoir et documenter un parcours pédagogique mobilisant cette réalisation technique, adapté à son contexte professionnel.
• D'utiliser les base de l'électronique programmable (Arduino) pour fabriquer des projets
• Connaitre et mobiliser des compétences et ressources en fabrication numérique sur son territoire (professionnel de son domaine et d'ailleurs)..
• Se constituer un réseau d'homologue sur le territoire en vue de projets collaboratifs.

N'hésitez pas à nous contacter si vous êtes intéressé.e.

Service Internet et Expression Multimédia
Ville de Brest
tél : 02 98 00 82 24
internet-multimedia@mairie-brest.fr

Prof@brest : à la découverte du Wikiconcours
6 novembre, par Michel Briand — Bretagne-Educative
Le 12 novembre à 18H à la Coopérative Pédagogique Numérique 29, site du lycée Vauban, le réseau Prof@brest invite à échanger avec Edith Boulo, professeure-documentaliste, autour du Wikiconcours : un concours national de création et d'amélioration d'articles Wikipédia dans le cadre scolaire.
Durant ce nouveau rendez-vous convivial prof@brest, ouvert à tous, Edith Boulo, professeure-documentaliste au lycée Kerichen - La Pérouse, évoquera sa participation au Wikiconcours lors de l'année scolaire 2017-2018. L'objectif du Wikiconcours est de s'appuyer sur Wikipédia et son mode de fonctionnement pour développer chez les élèves des compétences informationnelles, à la fois disciplinaires et numériques. Edith Boulo témoignera de son expérience : la présentation du concours et des grands principes de Wikipédia à la classe (en l'occurrence une classe de première), le déroulement du travail au cours de l'année et les difficultés rencontrées, quelques exemples de réalisations d'élèves.

Ce rendez-vous prof@brest permettra aussi de découvrir le nouveau site Bretagne-Educative : un site contributif pour mettre en réseau les initiatives et construire un territoire apprenant.

Une rencontre Prof@brest à la CPN29

POUR EN SAVOIR PLUS

Interview d'Edith Boulo, documentaliste, qui a co-animé avce Céline Le Gall, professeure de français le projet en 1ère S3 au lycée Kérichen La Pérouse publié sur a-Brest
MB : Le projet d'écriture sur wikipédia que tu as initié a remporté le concours national wikipedia, en quoi consiste ce concours ?

Ce Wikiconcours est destiné aux lycéens. Il s'agit d'amener une classe à créer un ou des articles sur Wikipédia, ou d'améliorer des articles existants.
Il a démarré cette année le 22 novembre, et s'est achevé le 1er mai.

Pourquoi avoir proposé ce projet à la classe de première S3 ?

Pour l'édition précédente, j'avais proposé de participer au concours à l'ensemble des professeurs susceptibles d'être intéressés. Céline Le Gall, professeure de français, trouvait l'idée motivante, et nous avons donc travaillé avec sa classe de 1reS. Cette première expérience a été intéressante, mais nous avons manqué de temps, et nous en avons tiré profit pour cette nouvelle édition.

Comment ce projet a-t-il été mis en œuvre ?

Le fonctionnement est laissé au libre choix des enseignants : certains proposent à leurs élèves d'effectuer des traductions d'articles existants dans d'autres langues ; d'autres travaillent avec leur classe à l'élaboration d'un seul article (ce qui pose sans doute des problèmes d'organisation, mais permet des réalisations plus ambitieuses) ; nous, nous avons laissé les élèves choisir leurs sujets, sur lesquels ils travaillaient seuls ou en groupe, et qui étaient des créations ex nihilo, des traductions ou, pour un groupe, des améliorations apportées à un article existant.

Nous avons commencé par leur présenter les principes fondateurs de Wikipédia (encyclopédie, neutralité de point de vue, licence libre, projet collaboratif) et leurs conséquences pratiques pour leur travail : nécessité de sourcer leur travail, de ne pas prendre parti, et de s'appuyer sur la communauté.

Pour les aider, nous leur avons donné des liens vers des articles à créer. Mais les élèves ont passé un temps assez important à choisir leurs sujets : il n'est pas facile de trouver un sujet non encore existant, correspondant aux critères d'admissibilité, et pour lequel il est possible de s'appuyer sur des sources secondaires de qualité.
Ensuite, nous les avons laissés effectuer leurs recherches, en les guidant en cas de difficulté.

Comment dépasser la difficulté de l'apprentissage des règles particulières d'écriture sur wikipedia ?

Ce n'est pas le point le plus facile à traiter. Malgré l'avancée que représente l'éditeur visuel, il reste un certain nombre de difficultés techniques ; et l'établissement d'une infobox correcte n'est pas la compétence la plus utile à développer chez des élèves qui n'ont pas nécessairement vocation à devenir wikipédien. Mais si un article est correctement rédigé, structuré et sourcé, il sera admissible et les modifications formelles peuvent être effectuées ensuite à l'aide de la communauté – si on la sollicite – ou des accompagnateurs du Clemi. L'important est de mettre l'accent sur ce qui rend un article admissible.

Quelles sont les compétences que cela développe pour les lycéens ?

Elles sont nombreuses, mais à des degrés divers selon les sujets traités. Et surtout, cela permet d'aborder pratiquement un certain nombre de notions.
D'abord, ce projet leur permet de mieux connaître un outil qu'ils utilisent presque quotidiennement, mais dont le fonctionnement et les principes leur sont très mal connus (ce qui n'est pas le cas des seuls lycéens, du reste).

Ensuite, c'est un exercice intéressant de recherche documentaire, puisque d'ordinaire, quand ils effectuent une recherche, ils ont déjà l'essentiel des réponses sur Wikipédia. Ils ont également à sélectionner des sources (on aborde alors la notion de source primaire et de source secondaire), et à recouper des informations, à les trier, à les structurer.

La notion de propriété intellectuelle et de libre de droit est également centrale : le plagiat est immédiatement sanctionné (cela va généralement jusqu'à la suppression de l'article) ; et les illustrations ne peuvent pas être récupérées n'importe où, puisque tout doit être libre de droit.

Enfin, la notion de travail collectif prend ici tout son poids : la communauté surveille ce qui est fait, intervient, sanctionne parfois, mais elle est composée d'individus, à qui il est possible de s'adresser pour demander des conseils, une aide technique, une relecture, ou une explication suite à une intervention.

Et pour te situer quelques mots pour te présenter et ton intérêt pour Wikipedia

Sans faire partie des wikipédiens assidus, j'ai un compte depuis quelque temps déjà : au départ, je voulais mieux connaître le fonctionnement interne de cette encyclopédie, qui a réussi un pari incroyable. J'effectue quelques modifications mineures çà et là, et, de temps en temps, il m'arrive de rédiger ou surtout de traduire un article. Je contribue également à Wikisource, un projet frère beaucoup moins connu, qui permet d'accéder à des textes du domaine public, et dont la particularité est de confronter le fac-simile des ouvrages avec sa transcription : les erreurs de transcription peuvent ainsi toujours être corrigées de manière fiable.

Que conseillerais-tu à un.e enseignant.e qui voudrait se lancer dans un tel projet ?

Je pense qu'il est très utile de se former soi-même en amont à Wikipédia, pour éviter d'être découragé par des obstacles techniques. Une certaine habitude du fonctionnement de l'encyclopédie permet aussi de mieux interagir avec les wikipédiens, ce qui peut être un atout non négligeable pour le reste de l'opération : l'un d'eux a été d'une aide précieuse pour le choix d'un des sujets ; plusieurs autres ont aidé à la relecture.

Personnellement, même si j'avais déjà un compte sur Wikipédia, j'ai suivi le premier Wikimooc, qui est vraiment très bien fait et très complet. Si l'on n'a pas le temps de le suivre, il est quand même très souhaitable de consulter quelques vidéos de présentation, et de créer un compte pour commencer à effectuer soi-même quelques modifications ; cela permet d'être plus à l'aise pour guider les élèves.

Et comme pour tout concours, il est bien sûr indispensable de consulter les rapports de jury et les réalisations des lauréats des sessions précédentes.
Enfin, quel que soit le résultat, l'expérience est intéressante en soi, et globalement appréciée par les élèves qui y participent.

Quelques liens utiles :

La page du concours sur le site du Clemi :
https://www.clemi.fr/fr/evenements/concours/wikiconcours-lyceen.html
sur Wikipédia :
https://fr.wikipedia.org/wiki/Projet:Wikiconcours_lyc%C3%A9en_2017-2018
compte rendu d'une première expérience, et fiches d'aide aux élèves
http://docpourdocs.fr/spip.php?article609
Voir en ligne : https://www.bretagne-educative.net/...
Nantes. Du stopmotion au Fablab
6 novembre, par Mathieu Abily — Les Petits Débrouillards Bretagne, Bretagne-creative
Entre le 29 et le 31 octobre dernier, le Fablab Plateforme C a accueilli 8 enfants âgés de 9 à 11 ans pour un stage autour de la création d'une vidéo d'animation image par image (stop motion).

Animé par Adrien et Eleonore de l'association Ping, et Patrick des Petits Débrouillards, le stage a débuté sur une présentation du Fablab et de ses nombreux outils et machines. S'en est suivie une présentation du concept du stop motion avec exemples à l'appui.

Puis, les enfants ont pu commencer à élaborer une histoire, qu'ils ont ensuite divisée en scènes sur lesquelles ils ont travaillés en petits groupes. Ils ont choisi de mettre en avant un chat (le personnage principal) qui se balade dans ses rêves (les différentes scènes).

D'un point de vue technique, le groupe a utilisé Inkscape pour le dessin assisté par ordinateur, une machine à découpe laser et le logiciel do.doc pour le montage des images.

Découvrez le résultat final en regardant la vidéo ci-dessous !

lincroyable-halloween-de-sacha

Cette action est en partenariat avec Ping et soutenue par le fonds européen de développement régional du Pays de la Loire.

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Voir en ligne : https://www.lespetitsdebrouillardsg...
Editorial : pourquoi Bretagne Educative ?

5 novembre, par Jean-Michel Le Baut — Bretagne-Educative

Comment diffuser et valoriser les nombreuses initiatives qui tout au long de l'année font vivre l'éducation en Bretagne ? Et si l'on créait un site pour donner à voir la créativité des enseignant•es et des élèves, les projets des établissements et des associations, les événements organisés dans et hors l'Education nationale, les mutations en cours de la pédagogie ?

Telles sont les questions qui ont amené la création du site « Bretagne Educative ». Tels sont les défis qu'il invite à relever.

Le projet s'inspire de l'esprit des Coopératives Pédagogiques Numériques mises en place dans les 4 départements bretons et amenées à essaimer.

Aussi dans la continuité des suggestions d'un fameux rapport de Catherine Becchetti-Bizot, Guillaume Houzel et François Taddei : « déployer des tiers lieux numériques pour co-construire en ligne des questionnements, des problématiques, des méthodes pédagogiques, des contenus, des publications, des outils numériques ou des recherches participatives dans un esprit de partage et de productions collectives de « communs » ; « constituer sur la base du volontariat, les communautés éducatives élargies en « alliance territoriale » facilitant les coopérations pour chercher ensemble des pistes d'amélioration et construire des territoires apprenants ».

La démarche se veut nouvelle : par la publication en ligne, il s'agit d'investir un nouvel espace public, d'y participer librement et activement pour devenir membre à part entière de la « société apprenante », de faire vivre la capacité du numérique à inventer de nouvelles manières d'apprendre et de se relier aux autres, de construire, ensemble, les savoirs.

Le site se veut ouvert : quels que soient son statut, sa discipline ou sa place (enseignement primaire, enseignement secondaire, enseignement supérieur, éducation populaire, structures péri-éducatives …), que l'on soit individu, collectif ou institution, chacun•e peut contribuer librement au site, non pas pour débattre des politiques éducatives locales ou nationales, mais pour témoigner d'une expérience, raconter une action, présenter une modalité de travail, faire découvrir un outil pédagogique, annoncer un événement …

Le site est provisoirement hébergé par l'association Infini et porté par l'association Prof@brest. Des partenariats plus avancés avec l'académie de Rennes sont en cours.

L'ambition se veut forte : montrer combien la Bretagne foisonne d'initiatives en matière éducative, favoriser par la publication en ligne l'esprit d'innovation et de partage, tisser des liens entre les acteurs et actrices de l'éducation sur le territoire breton.

Bon réseau à tous et à toutes !

Voir en ligne : http://www.bretagne-educative.net/s...